EL MÈTODE GRÖNHOLM

Conferència sobre el centenari de Manuel Sanchis Guarner

  El dia 24 d’Octubre del 2011, a les 13 hores, vaig acudir a una conferència en la facultat de filosofia i lletres de la Universitat d’Alacant. La conferència va consistir en l’explicació d’obres i vida de Manuel Sanchis Guarner pel conferenciant Santi Cortés.

Cartell de la conferència.

  En l’auditori de la facultat es trobaven distintes personalitats de la universitat, incloent-hi al meu professor de Llengua Catalana, Carles Segura i Llopes, la qual cosa em va sorprendre molt perquè no sabia que tenia un càrrec en la facultat de llengua català de la Universitat d’Alacant.La conferència va començar un poc més tard d’allò que s’ha previst, la qual cosa va ocasionar que Santi Cortés fóra molt de pressa per falta de temps.

  L’exposició sobre la vida de Manuel Sanchis Guarner va ser un tant atípica per a mi, ja que el conferenciant va llegir tota d’uns foli que tenia en la mà, per la qual cosa la conferència es va fer molt pesada i avorrida, en ser tota llegida. Però he de dir que la vida de Manuel Sanchis Guarner és molt impressionant, i que no coneixia res d’aquest famós escriptor.

  El relat de Santi Cortés em va servir per a conèixer tot el que va fer Sanchis Guarner per la llengua catalana, i també conèixer quelcom sobre les seues obres i els punts que va destacar sobre aquest escriptor, són el següents:

   Manuel Sanchis Guarner (València 1911-1981) va realitzar els estudis de Filosofia i de Dret a la Universitat de València. L’any 1932 va formar part dels signants dels Normes de Castelló. A Madrid, al Centre d’Estudis Històrics (1933-1936), fou deixeble de Menéndez Pidal, Navarro Tomás i Américo Castro. Va ser oficial de l’exèrcit de la República durant la guerra, i amb l’arribada del franquisme fou empresonat (1939-1943). Després, va viure setzes anys a Mallorca, on col•laborà en la redacció del Diccionari Català-Valencià-Balear.Va dirigir la segona època de l’editorial l’Estel i va elaborar, coordinar i impulsar nombroses publicacions universitàries sobre filologia catalana.

  Dónçs en 1975 és va desencadenar contra ell una campanya violentíssima, que inclogué un intent d’assalt al seu domicili i un atemptat frustrat de bomba al 1978.

Fotografia realitzada durant l'exposició oral

 Vaig aprendre que Sanchis Guarner va introduir els estudis catalans en la nostra comunitat autònoma, i una obra molt important és el diccionari català-balear.

  Respecte a la forma de parlar, millor dita, de llegir de Santi Cortés, he de comentar que la seua pronunciació era exemplar i que s’entenia tota perfectament. Aquest fet és molt important perquè a pesar de ser un col•loqui llegit, el missatge estava clar i era fàcilment intel•ligible.

  Encara que la conferència va acabar molt ràpid per la falta de temps i Santi Cortés només va destacar el més important, deixant-se uns quants folis sense exposar, el públic va preguntar unes quantes coses, que el conferenciant va contestar in cap problema.

  Com a conclusió vull destacar que la vida de Manuel Sanchis Guarner va ser una vida molt interessant i que tot el món amb interès en la llengua catalana ha de conèixer les seues aportacions. Encara que va ser una conferència atípica, per estar tota llegida, i curta per falta de temps, recomane a tot el món que acudisca a veure aquesta conferència si es repetix en anys posteriors.

Estimats Pares i Mares:

   Us escrivim esta carta per a comunicar-vos diverses coses. D'una banda, vos informem de que la classe d’anglès que els vostres fills i filles reben els dimarts i els dijous canviarà de data. A partir de la setmana que ve s'impartirà els dimecres i els divendres. Actualment, tenen dos hores setmanals que es mantindran fins al final de mes. A partir d'aquest moment, el nou professor, John Parell, els donarà deu mensuals, repartides segons el seu criteri. Si teniu algun problema, li trobàreu en el despatx general de nou a deu. En segon lloc i respecte a l'excursió, recordar que inicialment, teníem intenció d'anar al Museu del Vi a Monover. Però no podrem anar perquè no vam demanar amb antelació les entrades i ara no queden per aquest mes. Alguns de vosaltres no heu ingressat els diners de la quota de material. El nombre de compte corrent on cal fer l'ingrés apareix en el document que vos adjunt. També podeu entregar directament els diners a l'encarregat del menjador. Li localitzareu de nou a onze en la secretària. Teniu a la vostra disposició el «Bloc del Cicle». Com acordem en l'última reunió, penjarem tota la informació que vegem que siga interessant. Així aconseguirem estalviar-nos almenys dues de les reunions que solem fer anualment. La direcció és http://tossaldemillar.blogspot.com. Finalment, hem de comunicar-vos que el Claustre de professors d'aquest centre, actualment cridat CEIP 45 de La Canal de Fenollar, ha estudiat la proposta de nova denominació que ha sigut tramitada per el AMPA.

   Recordar que va haver-hi una consulta popular promoguda per l'AMPA per a triar un nom nou per al col·legi entre diverses possibilitats. Va quedar en primer lloc el nom de «Tossal de Millar» que, com sabeu, és la denominació de la zona on està situat.

Després d'un intens debat, el claustre ha aprovat el nom de «Tosal de Millar», escrit amb una sola essa. Es van adduir arguments a favor i en contra. Entre els primers, es va comentar que esta era l'ortografia que sempre s'havia utilitzat per al nom de la zona i que ara no era moment de modificar res. D'altra banda, el grup que defenia la proposta inicial aprovada per l'AMPA va dir que la paraula «tossal» no pertany a l'espanyol sinó al català i, per tant, són les regles ortogràfiques del català les que han de prevaldre i, en conseqüència, només hi ha la possibilitat d'escriure-ho amb dos esses. A més, van afegir que segons la Llei d'Ús i Ensenyament Valencià, La Canal és zona de predomini lingüístic valencià i açò implica que la toponímia menor ha de mantindre la forma valenciana, si existeix.

   La votació va donar com a vencedora la contraproposta del claustre i és així com s'elevarà al Consell Municipal. Tots els mestres del primer cicle de primària de l’escola, tant del PIP, com del PEV i del PIL, creiem que el claustre ha comés un error que intentarem que es corregisca. Si penseu que el tema mereix la vostra atenció, per favor, visitar l'entrada del bloc que obrirem demà sobre el tema per a enviar-nos comentaris amb idees que puguen orientar la qüestió.

Esperem els vostres comentaris.

Una abraçada!

Punset i Buenafuente

• Com es titula el programa? -Com va la vida.
• De quin material és el got? -De plàstic.
• Què és el caganer? - És una figureta del betlem. On es posa el caganer? A un pam del naixement del Jesús.
• Per què no convé posar el caganer en el lloc que li correspon? -Perquè aplega l’oloreta al naixement.
• Qui està a l'espera per a una operació de pròstata? -El seu Nebot de 10 anys.
• Quants amics té Buenafuente? -En té tres.
• A què es dedica l'Eduard Punset? -A la ciència .
•   Que no domina aquest home? -La perruqueria.
•   Segons Buenafuente, què li creix a Eduard Punset en comptes de cabell? -De cotó.
• Què fa d'alçària en Pau Gasol? -2.15 metres. 
•  Quant de temps dura com a màxim la concentració humana? -21 minuts.
• Què fan els gossos que se'ns apega als humans? -Badallar.
• De qui podria tindre por un lleó? -De la sogra.
• De què serveix badallar, segons un estudi científic de la Universitat de Princeton? -Serveix per a refredar el cervell quan està calent.
• Què faria sense problema el Buenafuente en la secció de sexe del programa? -Despullar-se.
•  Amb què compara el sexe? -Amb el futbol.
• Què pot fer el cervell involuntàriament en un enterrament? -Cantar una melodia.
• Qui va per lliure respecte del cervell? -El nervi òptic.
• Per què parla de Fernando Trueba? -Perquè té l’ull tort.
• On pensa Buenafuente que segur que hi ha peatges? -A la mort.
• Quin és l'ésser viu més nombrós de la terra? Els bacteris.

Immersió lingüística?

Actualment el sistema educatiu de la nostra comunitat autònoma recolza el plurilingüisme. Però , és realment efectiu els programes bilingües?, i sobretot el PIL?

Personalment opine que els programes plurilingües són molt efectius i necessaris en totes les comunitats autònomes, no sols en què hi ha dues llengües oficials, si no en totes, ja que aquests programes també es poden dur a terme amb llengües estrangeres.

Com ja sabem, hi ha diversos programes plurilingües en la nostra comunitat: PIL, PEV, PIP. El PIL, que es centra en zones castellanoparlants, és un programa perquè aquests alumnes siguen capaços d’utilitzar el valencià, ja que les assignatures s’imparteixen en aquest idioma. Jo crec que és un bon programa i que té uns molt bons resultats.

Gràcies a aquests programes, la llengua minoritzada com és el valencià, ens assegurem que torne a ressorgir, i a més així creguem persones bilingües, i com tots sabem, si saps parlar dues llengües, aprendre una tercera resulta més fàcil que si eres monolingüe. A més hi ha estudis on diuen que les persones bilingües tenen un quocient intel·lectual major que els monolingües, en desenrotllar més és cervell.

Com a conclusió, només vull afegir que la llengua és un bé cultural que tenim, i si algun dia arribara a perdre’s estaríem perdent cultura. Totes les llengües són béns culturals.

Aprenent amb l'ordinador

En l’actualitat s’utilitzen cada vegada més els ordinadors a l’aula, tal volta vostès pensen que açò siga una distracció per als vostres fills, però com tot, les noves tecnologies tenen avantatges i inconvenients.

Un dels avantatges és que si els xiquets treballen a classe amb l’ordinador, no hauran de portar quatre o cinc llibres a l’esquena, a més es poden documentar d’una manera més amplia, ja que en Internet poden trobar un infinitat de coses. Així que els alumnes poden enriquir els seus coneixements mitjançant vídeos, revistes educatives, enciclopèdies virtual, exercicis complementaris... A més, l’ordinador també es pot utilitzar per a trencar la rutina de tots els dies amb jocs interactius que trobem a Internet.

A pesar de tot, som conscients de que a vegades els alumnes no saben diferenciar quan s’acaba el joc, però per això estem nosaltres, que som els que hem de conscienciar als alumnes; amb l’objectiu de que diferencien quan han d’estar prestant atenció i quan gaudir del que més els agrada d’Internet que son els xarxes socials i els jocs.

Per finalitzar direm que, en els últims anys la tecnologia a avançat fins al punt de que tota la nostra vida gira en torn a ella, per aquesta raó l’escola no pot quedar-se enrere i ha d’avançar al mateix temps que la societat.